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Text File  |  1993-12-18  |  11KB  |  346 lines
  1. #C         Cours du chapitre J   vr du 10-10-93
  2. #C        -------------------
  3.  
  4. #T Qu'est-ce qu'une¬homophonie ?
  5. #L 1
  6. Bien souvent, l'homophonie est une source
  7. importante d'erreurs orthographiques .
  8. Pour bien comprendre ce qu'est une homophonie ,
  9. prononcez à haute voix les mots suivants :
  10. 1)   VAIN   -   VIN    -   VINGT
  11. 2)   VERRE -  VERS -   VERT
  12. #A
  13.  
  14. Vous pouvez constater que dans ces deux groupes ,
  15. les mots se prononcent de la même manière ,
  16. mais s'écrivent différemment ...
  17. #A
  18. #P
  19. #L 3
  20. Ce sont des homonymes ( ou homophones ) :
  21. des mots qui produisent le même son , mais qui
  22. diffèrent par leurs orthographes , leurs sens
  23. et leurs classes grammaticales...
  24.  
  25. Le problème est de ne pas les confondre à l'écrit !
  26. #A
  27. #P
  28. #L 3
  29. Par exemple , dans les phrases suivantes , quel est
  30. selon vous le mot qui correspond au son "sè" :
  31.  1 > " Tout le monde le ??? ."
  32.  2 > " Blandine signait ??? messages par 'Zéphir'."
  33.  
  34. "sait" ou "ses" ? ( d'autres seraient possibles... )
  35. #A
  36. #P
  37. Remplaçons "???" par le verbe "apprendre" :
  38. 1> " Tout le monde l'apprend ."
  39. Remarquez que pour cette première phrase, on a
  40. remplacé l'homophone par le verbe "apprendre" et
  41. que la phrase a gardé un sens : Le mot cherché
  42. est donc de la même classe que "apprendre" ,
  43. il s'agit par conséquent d'un verbe ...
  44.  
  45. Donc , entre "ses" et "sait" , on choisira celui
  46. qui est un verbe : sait ( du verbe "savoir" ).
  47. #A
  48. #P
  49. Par contre , pour la seconde phrase , l'emploi d'un
  50. verbe comme "apprendre" rend la phrase incorrecte :
  51. 2> "Blandine signait apprenait messages par 'Zéphir'."
  52. On peut en déduire que le mot recherché n'est pas
  53. de la classe des verbes : Ce n'est donc pas "sait".
  54. Mais il peut encore s'agir de "ses", ou de "ces"...
  55. #A
  56.  
  57. Il faudra alors continuer à chercher quel est le
  58. rôle du mot dans la phrase ( sa "classe" ), pour
  59. choisir l'homonyme qui correspond à cette classe.
  60. #A
  61. #P
  62.  
  63. En général , lorsqu'on hésite entre plusieurs
  64. homonymes au moment d'écrire un mot , on
  65. utilise donc la méthode suivante : En remplaçant
  66. le mot cherché par d'autres mots ou groupes de
  67. mots dont on connaît la classe , on essaie de
  68. repérer quelle est la classe du mot .
  69.  
  70. Ensuite , il suffit de choisir parmi tous les
  71. homonymes possibles celui qui a la bonne classe...
  72. #A
  73. #P
  74.  
  75. Dans chacun des trois chapitres de ce volume , vous
  76. apprendrez comment reconnaître les homophonies
  77. les plus courantes ( et les plus dangereuses ! ).
  78.  
  79. Enfin , dans chaque chapitre , il y aura un
  80. exercice sur des homophonies diverses , pour
  81. lesquelles il n'y a pas vraiment de "truc" pour
  82. s'en sortir : Il suffit de connaître les mots.
  83. Ce sera le cas de ce premier exercice !
  84. #A
  85. #F ---------------------------------------
  86.  
  87. #T CONFUSION " CE " / " SE "
  88. #L 1
  89. Examinez les deux phrases suivantes :
  90. 1 > Il se mêle des affaires de son voisin .
  91. 2 > Avec ce genre de moto, on peut aller vite .
  92. Quels sont les deux mots qui se prononcent
  93. de la même manière dans les deux phrases ?
  94. #A
  95. Il s'agit des deux homonymes se et ce .
  96. Comment éviter les confusions entre ces mots ?
  97.  
  98. Nous allons voir qu'ils ont des rôles différents
  99. dans la phrase : c'est un moyen pour les distinguer.
  100. #A
  101. #P
  102.  
  103. > Il se mêle des affaires de son voisin.
  104. Quel est le rôle de "se" dans cette phrase ?
  105. #A
  106. Si on change le sujet de la phrase , on obtient :
  107. > Tu te mêles des affaires de ton voisin .
  108. #A
  109. Vous pouvez constater que le "se" a disparu ,
  110. et qu'il a été remplacé par "te"...
  111. Cela est dû au fait que se fait partie du verbe
  112. pronominal se mêler , à la troisième personne
  113. du singulier : C'est un pronom personnel .
  114. #A
  115. #P
  116. #L 2
  117. Conseil pratique d'Orthogus ...
  118. Si vous avez une hésitation au moment d'écrire "se"
  119. ou "ce", conjuguez le verbe à une autre personne :
  120. Si le "se" disparaît (et devient "me", "te", "nous"
  121. ou "vous") alors le verbe est pronominal.
  122.  
  123. Dans ce cas , pas d'hésitation : il faut écrire "se" !
  124. Sinon , il faudra écrire "ce" ( ou peut-être "ceux" ).
  125. #A
  126. #P
  127. Revenons à présent sur notre seconde phrase :
  128. > Avec ce genre de moto , on va vite .
  129. Quel est le rôle de "ce" dans cette phrase ?
  130. #A
  131. Observez bien la transformation suivante :
  132. > Avec le genre de moto que voici, on va vite .
  133. #A
  134. Vous remarquez qu'on a pu remplacer "ce" par "le",
  135. et compléter le groupe sujet par "que voici" ,
  136. sans que la phrase perde son sens : On peut donc
  137. voir que "ce" joue le rôle du déterminant "le",
  138. avec en plus l'idée de montrer , de désigner .
  139. #A
  140. #P
  141.  
  142. Enfin , "ce" peut avoir encore un autre rôle :
  143. > Ce que j'ai vu m'a surpris.
  144. Quel est , dans cette phrase , le rôle de "ce" ?
  145. #A
  146.  
  147. Ce remplace ici un groupe nominal . Regardez :
  148. > Le spectacle que j'ai vu m'a surpris.
  149.  
  150. Vous voyez que "ce" peut remplacer "le spectacle",
  151. groupe nominal : Ce est ici un PRONOM.
  152. #A
  153. #F ---------------------------------------
  154.  
  155. #T CONFUSION " CEUX "¬/ " CE " / " SE "
  156. #L 1
  157. Examinez les deux phrases suivantes :
  158. 1 > Ce que j'ai vu m'a surpris .
  159. 2 > Voici ceux que j'ai photographiés .
  160. Quels sont les rôles de ce et ceux ?
  161. #A
  162.  
  163. Ce sont des pronoms démonstratifs,
  164. ils remplacent des noms ou des groupes nominaux.
  165. En effet , on peut écrire par exemple :
  166. 1 > Le spectacle que j'ai vu m'a surpris .
  167. 2 > Voici les enfants que j'ai photographiés.
  168. #A
  169. #P
  170. #L 3
  171. La différence entre le pronom démonstratif "ceux"
  172. et le pronom démonstratif "ce" est la suivante:
  173. "Ceux" est un pronom au pluriel
  174. ( il remplace "celui" au pluriel ) ,
  175. par contre , "ce" est singulier .
  176. #A
  177. #P
  178. Conseil pratique d'Orthogus ...
  179. Lorsqu'on hésite entre "se", "ce" et "ceux",
  180. au moment d'écrire un mot , s'il est possible
  181. de remplacer le mot par un groupe nominal
  182. ( c'est-à-dire un déterminant et un nom )
  183. alors le mot est un pronom démonstratif,
  184. il s'agit donc de "ce" ou de "ceux":
  185. "ceux" si le groupe nominal est pluriel ,
  186. et "ce" si le groupe nominal est singulier .
  187. "ce" est d'ailleurs aussi remplaçable par celui.
  188. #A
  189. #P
  190.  
  191. Récapitulons donc tous les homophones possibles :
  192. > Il se mêle des affaire des autres .
  193. >>>>> pronom réfléchi ( verbe pronominal )
  194. > Avec ce genre de moto , on va très vite .
  195. >>>>> déterminant démonstratif
  196. > Ce que j'ai vu m'a surpris .
  197. >>>>> pronom démonstratif ( équivaut à "celui" )
  198. > Voici ceux que j'ai photographiés .
  199. >>>>> pronom démonstratif au pluriel
  200. #A
  201. #F ---------------------------------------
  202.  
  203. #T CONFUSION " S'EST "¬/ " C'EST "
  204. #L 3
  205. Examinez les deux phrases suivantes :
  206. 1 > Lubin s'est enfui à travers le parc .
  207. 2 > Oui , c'est lui le coupable !
  208. Que pouvez vous constater ?
  209. #A
  210.  
  211. "c'est" et "s'est" se prononcent de la même
  212. manière ... Comment éviter de les confondre ?
  213. #A
  214. #P
  215. C 'est très simple : Observez ce qui se produit
  216. lorsqu'on change le sujet de la première phrase...
  217. > Lubin s'est enfui à travers le parc .
  218. > Je me suis enfui à travers le parc .
  219. > Ils se sont enfuis à travers le parc .
  220. #A
  221. Vous pouvez constater que le s' est dû au
  222. verbe pronominal s'enfuir : Il s'agit en fait
  223. de l'abréviation du pronom réfléchi SE...
  224. S 'EST = SE + EST... On retrouvera donc la règle
  225. et les conseils pratiques qui concernaient "SE".
  226. #A
  227. #P
  228.  
  229. De la même manière , le c' n'est qu'une
  230. abréviation de ce devant une voyelle...
  231. Dans la phrase :  " C 'est lui, le coupable !"
  232. on peut retrouver "CE" si on passe le verbe
  233. au pluriel : " Ce sont eux, les coupables !"
  234.  
  235. C ' a donc le même comportement que CE ,
  236. lorsque celui-ci est pronom démonstratif...
  237. Il faut donc suivre les règles de "CE" et "SE"...
  238. #A
  239. #F ---------------------------------------
  240.  
  241. #T CONFUSION "SES" / "CES"¬/ "S'EST" / "C'EST"
  242. #L 2
  243. Examinez les deux phrases suivantes :
  244. 1 > Bouffardo et ses complices l'attendaient .
  245. 2 > Ces personnes sont suspectes .
  246. Que pouvez vous constater ?
  247. #A
  248.  
  249. Il existe une homophonie entre ses et ces...
  250. Comment faire pour distinguer ces deux mots ?
  251. #A
  252. #P
  253. Dans la première phrase :
  254. > Bouffardo et ses complices l'attendaient.
  255. "Ses" est un déterminant possessif...
  256. #A
  257.  
  258. Si l'on passe "complices" au singulier ,
  259. le "ses" se peut se transformer en "son" :
  260. > Bouffardo et son complice l'attendaient .
  261. ou encore en "sa", au féminin :
  262. > Bouffardo et sa complice l'attendaient .
  263. Sa et son sont d'autres déterminants possessifs .
  264. #A
  265. #P
  266.  
  267. Dans la seconde phrase :
  268. > Ces personnes sont suspectes .
  269. "ces" est un déterminant démonstratif...
  270. #A
  271.  
  272. Et si l'on change le nom ou groupe nominal
  273. qu'il désigne, on obtient d'autres déterminants
  274. démonstratifs reconnaissables : ce ou cette.
  275. > Cette personne est suspecte .
  276. > Ce personnage est suspect .
  277. #A
  278. #P
  279. Conseil pratique d'Orthogus ...
  280. En cas d'hésitation entre "ses" et "ces" au
  281. moment d'écrire un mot , on peut essayer de
  282. changer le nom ou groupe nominal qui suit le mot ,
  283. en le passant au singulier, et regarder quelle
  284. forme prend alors le mot qui nous intéresse :
  285. S'il s'agit de sa ou son (dét. possessifs)
  286.    alors le mot de départ est ses.
  287. S'il s'agit de cette ou ce (dét. démonstratifs)
  288.    alors le mot de départ est ces.
  289. #A
  290. #P
  291.  
  292. De toutes manières , l'idée principale qu'il suffit
  293. de retenir est que "ses" traduit la possession.
  294. Il est utilisé pour exprimer que le nom ou groupe
  295. nominal qui suit appartient à un sujet ( cité dans
  296. la phrase ou dans une phrase précédente ) ...
  297.  
  298. Quant à "ces" il traduit la démonstration d'un
  299. nom ou groupe nominal, qu'on cherche à montrer ,
  300. à désigner , sans préciser qui le possède ...
  301. #A
  302. #F ---------------------------------------
  303.  
  304. #T CONFUSION SAIT / SES¬/ CES / S'EST / C'EST
  305. #L 1
  306.  
  307. Il existe encore une confusion possible de "ses",
  308. "ces" , "c'est" et "s'est" avec "sais" et "sait".
  309. > Je sais qui est le coupable .
  310. > Tu sais qui est le coupable .
  311. > Il sait qui est le coupable .
  312.  
  313. Une confusion peut être faite entre ces trois
  314. premières personnes de la conjugaison du verbe
  315. savoir au présent et "ses","ces","s'est","c'est".
  316. #A
  317. #P
  318. Conseil pratique d'Orthogus ...
  319. Pour reconnaître "sais" et "sait", on peut essayer
  320. d'utiliser à la place un autre verbe :
  321. Par exemple , le verbe "apprendre".
  322. #A
  323.  
  324. La phrase : " Il ??? qui est le coupable ."
  325. devient alors : " Il apprend qui est le coupable."
  326.  
  327. Puisque la nouvelle phrase est correcte , on
  328. peut affirmer que "???" est bien "sait".
  329. #A
  330. #P
  331.  
  332. On peut aussi essayer d'employer le futur :
  333. La phrase : " Je sais qui est le coupable ."
  334. devient alors : Je saurais qui est le coupable.
  335. On peut alors facilement reconnaître "savoir".
  336. #A
  337.  
  338. On peut enfin essayer d'utiliser un sujet pluriel .
  339. La phrase : " Je sais qui est le coupable ."
  340. devient alors : "Nous savons qui est le coupable."
  341. Là aussi , on reconnait bien le verbe "savoir".
  342. #A
  343. #F ---------------------------------------
  344.  
  345. #FF
  346.